Сегодня делимся моделью, которая помогает наставникам работать с целями подопечных без стресса и давления.
Эту же модель можно использовать для самостоятельной постановки целей.
Почему это важно?
Постановка целей — ключевой элемент эффективного наставничества. Без ясного понимания, куда движется подопечный, невозможно выстроить стратегию развития, отследить прогресс и оценить результат. Но часто процесс постановки целей вызывает трудности: подопечные не знают, с чего начать, чего хотят, или ставят слишком размытые, а иногда — недостижимые задачи.

Задача наставника — помочь подопечному увидеть цель, осознать её значимость и выстроить конкретный план действий.
6 СПОСОБОВ ПОМОЧЬ ПОДОПЕЧНОМУ В ПОСТАНОВКЕ ЦЕЛЕЙ
1. Помогите подопечному чётко сформулировать цели
Начните с простого мозгового штурма.
Попросите подопечного в течение 5 минут записать всё, чего он хотел бы достичь — от ближайших шагов до долгосрочных мечтаний.
Затем выделите приоритетные цели и разделите их на три категории:
• Цели для формирования привычки: то, что можно выработать в устойчивое действие за 4–8 недель.
• Достижимые цели: более масштабные задачи, требующие от 3 до 12 месяцев.
• Завышенные цели: Долгосрочные цели, реализация которых становится возможной через 2–5 лет
Важно не просто составить список, но и обсудить возможные препятствия:
Что может помешать?
Как с этим справиться?
Так вы формируете у подопечного привычку не бояться сложности и видеть решение заранее.

2.Помогите определить, что возможно, а что нет
Определив примерные сроки, помогите подопечному оценить достижимость целей.
Рассмотрите каждую цель с точки зрения следующего подхода:
• Что можно сделать в установленные ими общие сроки?
• Что значит «слишком амбициозно»?
• Чего не хватает для амбициозности?
Это поможет подопечному яснее определить, на чём сосредоточиться во время вашей совместной работы.

3. Визуализируйте успех
Визуализация помогает понять, что нужно сделать для успеха.
Попросите подопечного закрыть глаза и представить свой успех: что он чувствует, где находится, кто рядом.
Затем двигайтесь в обратном порядке к сегодняшнему дню: какие показатели помогут приблизиться к этому видению?
Так появляется ясная связь между мечтой и конкретными действиями.
Если подопечному сложно, приведите примеры других людей, достигших похожих целей — пусть он увидит, что успех возможен, но у каждого свой путь.

 4. Помогите составить график
Цель без сроков — просто намерение.
Поэтому переходите к планированию по принципу SMART:
S — конкретная,
M — измеримая,
A — достижимая,
R — релевантная,
T — ограниченная во времени.
Разбейте большие цели на этапы: маленькие шаги → первые результаты → устойчивый прогресс → итоговое достижение.

5. Разработайте стратегию и тактики
Ваш подопечный почти готов к пути к цели.
Прежде чем начать, обсудите общую стратегию:
• Какие тактики, инструменты и задачи помогут реализовать план?
• Какие задачи следует поставить перед собой?
Как наставник, вы можете предложить курс, небольшой проект или упражнения, чтобы поддержать подопечного на начальном этапе.

6. Отслеживайте прогресс
Теперь, когда ваш подопечный начал работу, убедитесь, что у него есть система отслеживания прогресса, которую можно адаптировать под его нужды. Узнайте, что помогало ему выполнять задачи раньше — чек-лист, график или приложение для проектов. Проверенный метод скорее всего сработает снова.

И помните: прогресс — это не только выполненные задачи, но и то, как меняется отношение подопечного к себе, своей работе и целям!

В завершение
Наставник — это не контролёр, а проводник. Не тот, кто задаёт темп, а тот, кто помогает найти свой ритм. Поддержка в постановке целей — это не просто техника, а важная часть доверительных и продуктивных отношений.

Все о том, как быть эффективным наставником уже 28 ноября на модуле «Навыки и компетенции развивающего наставника», 32 ССЕ